Træn multiplikation på en sjov måde med dette memory.
\r
Antal spillere: 2–24
\r
Antal memobrikker: 240 (multiplikationstabellerne 1–12)
\r
Alder: fra 9 år og opefter (også velegnet til voksne)
\r
Man spiller 2 personer mod hinanden og spiller om en eller to tabeller, dvs. 20 eller 40 brikker. Alternativt kan man spille 3 spillere om 40 brikker. En anden variant er at spille to hold med 2 spillere på hvert hold, hvor man spiller om 40 brikker. Hvis man vil gøre det nemmere, spiller kun 2 personer mod hinanden om kun en tabel, dvs. 20 brikker.
\r
Der er 12 tabeller á 20 brikker, hvilket muliggør spil i 6 samtidige grupper med 2–4 personer, hvis man spiller med 40 brikker i hver gruppe. Når spillet er slut, kan grupperne bytte brikker med hinanden.
\r
Sådan spiller man: Bland brikker fra 2 tabeller, f.eks. tabellerne 5 og 9. Vend brikkerne med bagsiden opad. Spillerne vender efter tur 2 brikker i et forsøg på at få et par. F.eks. skal den brik, der viser \"3 x 5\", parres med den brik, der viser \"= 15\" osv. Hvis man får et par, lægger man det synligt ved sin side og kan fortsætte med at forsøge at finde et nyt par. Hvis det ikke bliver et par, vendes brikkerne tilbage, og det er næste spillers tur. Det gælder nu om dels at huske, hvor de forskellige brikker ligger, dels at parre dem rigtigt rent matematisk. Den/de spillere, der får flest par, vinder.
\r
Lærervejledning:
\r
Indlæring trænes på flere måder. Multiplikationstabellen trænes samtidig med, at man træner den rumlige hukommelse, dvs. at huske og finde de forskellige brikker. Hver tabel har sin farvenuance, hvilket gør det lettere, når man skal parre brikkerne. I pakken er der også et facit, som spillerne kan have ved siden af sig for at tjekke, hvilken brik der skal parres med hvilken. Kopier og laminer gerne facit. Dette \"snyd\" er tilladt i starten, ligesom det er tilladt og måske endda ønskværdigt, at spillerne hjælper hinanden med de matematiske svar, indtil de føler sig modne til at spille uden facit/hjælp. Derimod er det ikke tilladt at snyde med hensyn til, hvor de forskellige brikker ligger.
\r
Da der er et antal svarkort, der er fælles for flere tabeller, f.eks. har brikkerne 2×6, 6×2 og 1×12 samme svar (=12), så sker det, at man vender det rigtige svar op, men i den forkerte farve. Det vigtigste er måske, at svaret er rigtigt, 2×6 er jo altid 12 uanset farven på brikken. Hvor nøjagtig man skal være, er op til den enkelte, men for tydelighedens skyld er det godt, hvis man klargør dette, inden spillet starter.
\r
Æsken er tilpasset til at fungere godt i en klasserumssituation. Den er lavet af tykt pap og er inddelt i rum, så læreren let kan fordele brikkerne (og let kan tjekke, at alt er på plads igen efter afsluttet spil). Spillet er beregnet til at øve multiplikationstabellerne. Dette sker på forskellige måder, dels ved at se \"ordbilledet\" af tallet. Dels ved at farverne er forskellige for de forskellige tabeller, dels ved at det bliver et bevægelses- og legemoment ved træningen. Når alle tabellerne er gennemgået i den almindelige matematikundervisning, bruger man spillet til at træne og befæste kundskaberne. Dette bliver så et supplement/alternativ til, at børnene sidder og regner i deres regnebog. I princippet kan man beskæftige en hel klasse med spillet samtidigt. Børnene arbejder selvstændigt, vælger om de vil \"snyde\" eller ikke, og læreren går rundt og hjælper til, hvor det er nødvendigt.